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参考谜底：课文17 古诗三首一、给我会写的字注音并组词涯：yá（天涯、生涯）莺：yīng（黄莺、夜莺）二、多音字曲：qū(曲折)qǔ(歌曲)簸：bǒ (簸一簸)bò (簸箕)三、明白诗意1.浪淘沙(其一)【唐】刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

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本文摘要：参考谜底：课文17 古诗三首一、给我会写的字注音并组词涯：yá（天涯、生涯）莺：yīng（黄莺、夜莺）二、多音字曲：qū(曲折)qǔ(歌曲)簸：bǒ (簸一簸)bò (簸箕)三、明白诗意1.浪淘沙(其一)【唐】刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

参考谜底：课文17 古诗三首一、给我会写的字注音并组词涯：yá（天涯、生涯）莺：yīng（黄莺、夜莺）二、多音字曲：qū(曲折)qǔ(歌曲)簸：bǒ (簸一簸)bò (簸箕)三、明白诗意1.浪淘沙(其一)【唐】刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。[注解]①《浪淘沙》是由九首诗歌组成的一组诗，这里选的是其中一首。浪淘沙：唐代曲名。

②浪淘：巨浪淘洗。③簸：颠簸。诗意：弯弯曲曲的黄河中裹挟的无数砂砾，随同滔滔河水流经万里。

经受了浪涛冲洗和狂风簸荡，从天边一直来到这里。如今似乎又要直直地飞上高空，飞向浩渺的银河，请你带上我一同到牛郎和织女的家里做客吧。2.江南春【唐】杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，几多楼台烟雨中。[注解]①山郭：依山而建的城。

②酒旗：酒招子，酒馆外悬挂的旗子之类的标识。③南朝：公元420到589年建都于建康（今南京）的宋、齐、梁、陈四个朝代的总称。④四百八十寺：“四百八十”是虚指，形容寺院许多。

⑤楼台：楼阁亭台。此处指寺院修建。

⑥烟雨：细雨蒙蒙，如烟如雾。辽阔的江南，随处是种种鸟儿婉转啼鸣，随处是绿树红花相互映衬，依山临水的村寨城郭，酒旗迎风招展。南朝遗留下来的，昔日随处是香烟缭绕的深邃的寺庙，如今，亭台楼阁都沧桑地耸立在风烟云雨中，朦朦胧胧的，若隐若现。

3.书湖阴先生壁【宋】王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。[注解]①湖阴先生：杨德逢的别号，王安石退居钟山（在今南京）时的邻人。②苔：青苔。

③畦：这里指种有花木的一块块排列整齐的土地，周围有土埂围着。④排闼：推开门。闼：小门。

诗意：茅草房的庭院因经常扫除，所以清洁得没有一丝青苔，花卉树木成行，都是主人亲手栽种的。庭院外一条小河掩护着农田，把绿色的田地围绕，两座青山像推开的两扇门送来一片翠绿。四、问题归纳1.“直上银河”、“同到牵牛织女家”寄托了作者怎样情怀？诗句接纳张骞为武帝寻找河源和牛郎织女相隔银河的典故，驰骋想象，表现要迎着狂风巨浪，顶着万里黄沙，逆流而上，直到牵牛织女家，寄托了作者对平静的田园牧歌生活的憧憬，体现了诗人的豪爽气概。2.“南朝四百八十寺，几多楼台烟雨中。

”这两句形貌了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样得思想情感？金碧辉煌、屋宇重重的佛寺，原来给人一种深邃的感受，现在诗人特意让它出没、掩映于迷蒙的烟雨之中，描绘了一幅朦胧迷离的画面。这样的画面和色调，与“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”的清朗绚丽相映，使得这幅“江南春”的图画变得越发富厚多彩，表达了诗人对江南景物的赞美与神往之情。

3.诗人是通过什么来体现湖阴先生庭院的洁净的？“净”，是通过“无苔”二字体现的。(江南地湿，又时值初夏多雨季节，这对青苔的生长比之其他时令都更为有利。

况且，青苔性喜阴暗，总是生长在僻静之处，较之其他杂草更难于扫除。现在庭院之内，连青苔也没有，不正讲明无处不净、无时不净吗? )五、课文主题1.《浪淘沙(其一)》是一首借黄河雄伟壮丽的情形，抒发诗人豪爽气概和高昂有为精神的诗篇。

诗人以生动形象的笔调、高度的艺术想象、极大的热情描绘了黄河的雄伟形象。2.《江南春》是唐代诗人杜牧的一首七言绝句。

这是一首素负盛誉的写景诗。全诗以高度归纳综合的笔法，勾勒了江南地域的风物，描绘了江南明丽而迷蒙的春景。色彩鲜明，情味隽永。

3.《书湖阴先生壁》通过对湖阴先生庭院内外的几处景物的形貌，巧妙地为我们勾画了一个清新脱俗、朴实勤劳的湖阴先生的形象，细腻而隐讳地表达了诗人退隐闲居的恬淡心境和从田园山水、从与平民来往中所明白到的无穷兴趣。六、课本课后习题1.说说《浪淘沙(其一)》是怎样写出了黄河的雄伟气势的。诗的前两句用白描的手法描绘了九曲黄河来自天边，飞跃千里的壮丽图景。

“九曲”写黄河曲曲折折。“浪淘风簸”写出大浪淘沙之势，“自天涯”将黄河的源远流长写得入迷入化。

后两句运用了典故，驰骋想象，将视线从眼前现实一下拉升至天上的神仙世界，体现了诗人的豪爽气概。2.这首诗抓住了哪些景物来形貌春天？描绘了春天怎样的画面？《江南春》这首诗抓住了莺、树、花、村寨、城郭、酒旗、庙宇、楼台、烟雨等景物写出了江南春天的特点。诗的前两行，有红绿色彩的映衬，有山水的映衬，乡村和城郭的映衬，有消息的映衬，有声色的映衬，描绘晴天的情形。在诗的后两行中，金碧辉煌、屋宇重重的佛寺，原来就给人一种深邃的感受，现在诗人又特意让它出没掩映于迷蒙的烟雨之中，这就更增加了一种朦胧迷离的色彩。

这样的画面和色调，与“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”的清朗绚丽相映，就使得这幅“江南春”的图画变得越发富厚多彩，突出江南山重水复，柳暗花明，色调错综的特点，条理富厚而有立体感。3.读下面的诗句，你发现了什么？一水 护田 将绿绕，两山 排闼 送青来这两句诗，诗人运用了对偶修辞，就是指用字数相等、结构相同的一对短语或句子来表达相对或相近的意思。许多诗里都有这样的诗句，如：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”等。课文18只有一个地球一、给我会写的字注音并组词莹：yíng（晶莹、莹白）裹：guǒ（包裹、裹着）篮：lán（花篮、竹篮、篮球）蔼：ǎi（蔼然、平和）资：zī（资本、资费、资格）矿：kuàng（铁矿、铁矿、煤矿）慷：kāng（慷慨）慨：kǎi（慨然、慨叹、感伤）贡：gòng（孝敬、贡品、纳贡）滥：làn（滥用、滥伐）基：jī（基础、基本、基金）睹：dǔ（眼见）二、多音字空：kōng（空话）kòng（空隙）难：nán（难题）nàn（灾黎）供：gōng（供应）gòng（供品）处：chǔ（处置惩罚）chù（(到处）三、近义词遥望—眺望 晶莹—明亮 枯竭—干枯平和—慈祥 眇小—微小 恩赐—犒赏 慷慨—大方 控制—限制 孝敬—奉献破坏—破坏 叹息—感伤 指望—盼望威胁—胁迫 平和可亲—平易近人四、反义词晶莹—昏暗 控制—放纵 眇小—庞大 慷慨—吝啬 指望—失望 枯竭—富足 随意—慎重 平和可亲—冷若冰霜五、明白词语游览：周游；游历。

晶莹：光明而透明。平和可亲：指说话、待人态度和气，让人容易靠近。平和：态度温和，容易靠近璀璨：形容珠玉等色泽鲜明。

资源：生产资料或生活资料的泉源，包罗自然资源和社会资源。恩赐：原指帝王给予犒赏，现泛指因恻隐而施舍（多含贬义)。

慷慨：充满正气，情绪激昂。枯竭：(水源）干枯；隔离。滥用：胡乱地或过分地使用。

造句：滥用抗生素会使人体的免疫力下降。证明：用可靠的质料来讲明或断定人或事物的真实性。

叹息：有所感慨而叹息。六、句子剖析1.地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样漂亮壮观，平和可亲。这句话运用了打例如的说明方法，形象生动地说明晰地球是人类及其他生命繁衍的地方，地球与世间万物是不行支解的，读起来极富熏染力。

2.地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经由几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。这句话运用了举例子的说明方法，以矿物资源为例，详细地说明晰地球上矿物资源生成很是不易，而且是有限的，提醒我们珍惜资源，如果不加控制地开采，会加速地球上矿产资源的枯竭。3.人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，原来是可以不停再生，恒久给人类作孝敬的。

“原来”是“原先、先前”的意思，用在这里说明水资源等自然资源以前是可以再生的，但由于人类的破坏，酿成不能再生了，体现了语言的准确性。4.再说，又有几多人能够去居住呢?这句话运用了反问的修辞手法，增强语气，说明纵然制作移民基地的设想能实现，也没有几多人能够去火星或月球上居住。5.只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的种种资源都枯竭了，我们很难从此外地方获得增补。

我们要经心地掩护地球，掩护地球的生态情况。让地球更好地造福于我们的子孙子女吧!末端既是对全文内容的总结，同时又展现了文章的中心，升华了文章的主题，呼吁人类掩护地球，掩护地球的生态情况，让地球更好地造福于子孙子女。

七、问题归纳1.想一想：课文写了什么？主要先容了地球虽然漂亮，但在宇宙中是眇小的，所拥有的自然资源是有限的，是适合人类生存的唯一星球。2.联合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容。(1)地球漂亮而眇小，不会再长大。

(2)地球所拥有的自然资源是有限的。(3)现在人类无法移居其他星球。3.”我们要经心地掩护地球，掩护地球的生态情况“，这一结论是怎样一 步一步得出的？联合课文内容，和同学交流。

课文先从宇航员在太空遥望地球所看到的情形写起，引出了对地球的先容；接着从地球在宇宙中眇小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加控制地开采和随意破坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁；然后用科学家研究的结果证明，当地球资源枯竭时，人类无法移居到第二个适合的星球上；最后告诉人们：人类应该经心掩护地球，掩护地球的生态情况。4.有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到此外星球上去吗?这段话在文中起什么作用?提出疑问，引出下文，起到承上启下的作用， 由破坏资源给人类带来的灾惆怅渡到对此外星球是否适合人类居住的说明。八、课文分段第一段（１-２自然段）：说明地球是人类的母亲，但地球上人类运动的规模只有很小很小。第二段（３-４自然段）：说明地球所拥有的自然资源是有限的。

人类如果随意破坏，就会使资源枯竭，就会给自身的生存带来严重威胁。第三段（５-７自然段）：说明人种别无去处，不能指望在破坏了地球以后再移居到此外星球上去。第四段（８-９自然段）：说明我们要经心掩护地球，掩护地球生态情况的迫切性和重要性。

九、课文主题本文接纳科学小品文的形式，运用列数字、举例子、打例如等多种说明方法，先容了地球虽然漂亮，但在宇宙中是眇小的，所拥有的自然资源是有限的，是适合人类生存的唯一星球，说明晰掩护地球生态情况的重要性，提醒人们要经心掩护地球，掩护地球的生态情况。十、课本课后习题1.默读课文，联合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容。

联合“地球是眇小”“地球所拥有的自然资源也是有限的。”“人类不能指望地球被破坏以后再移居到此外星球上去。”这几个关键句子，课文从宇航员遥望地球引入,接着从地球的眇小、自然资源有限、现在人类无法移居三个方面来说明只有一个地球的事实，最后告诉人类应该经心掩护地球。

2.“我们要经心地掩护地球，掩护地球的生态情况”，这一结论是怎样一步一步的出的？联合课文内容，和同学交流。作者首先写宇航员先容太空看地球漂亮壮观的样子，通过列数字和同整个宇宙作比力的方法，说明地球是眇小的；然后通过地球是无私、慷慨地提供矿产资源的典型事例，说明地球所拥有的资源是有限的；接着以“我们不能移居到此外星球上去吗”的问题，用科学家的研究结果，说明人类无法移居到此外星球，最后，宇航员的叹息令人为之一振，呼吁人们掩护地球, 不能再破坏地球的资源了，进而得出结论，“我们要经心地掩护地球，掩护地球的生态情况”。

3.读下面的句子时，你想到了生活中的哪些现象？针对这些现象设计一两条掩护情况或节约资源的宣传语，和同学交流。现象：乱砍乱伐、乱倒垃圾、无控制开采、放肆捕杀、乱排乱放导致水资源及大气受到污染等现象。口号：(1)树木拥有绿色，地球才有脉搏。

(2)地球是我家，绿化靠大家。(3)掩护生态情况,共建优美家园。课文19 青山不老一、多音字卷：juǎn（卷曲）juàn（试卷）载：zǎi（纪录）zài（载客）劲：jìng（苍劲） jìn（有劲）恶：è（凶恶）ě（恶心）wù（厌恶）宿：sù（宿舍）xiǔ（一宿）xiù（星宿）参：cān（到场）shēn（人参）cēn（乱七八糟）二、近义词缔造—制造 盘踞—占领 险恶—凶恶选择—决议 敬重—尊敬 意会—领会劲挺—挺拔 休戚相关—同舟共济三番五次—连续不断三、反义词干旱—湿润 险恶—和善 敬重—狂妄 雄伟—眇小 休戚相关—过河拆桥勇敢—胆怯 不紧不慢—心急如焚四、明白词语丈：原市制单元，一丈约即是3.3333米。

肆虐：任意残杀或迫害。文中指西伯利亚大风经常吹刮，给当地造成很大的破坏和损失。

盘踞：非法占据。文中指经常受到干旱、霜冻、沙尘暴的迫害。

归宿：人或事物的最终的着落。文中指青山是老人生命的终结地。劲挺：坚强有力地挺立着。

文中指在山洼、山腰里的杨树、柳树挺立着，生命力很是旺盛。淤泥：河流、湖沼、水库、池塘中沉积的泥沙。文中指树下聚集的土壤。激荡：（水波）一起一伏地震。

文中指老人的院子里随处充满着绿色，随处被植被所围绕。治理：治理，处置惩罚、整修。

意会：领会的意思。休戚相关：在狂风暴雨中同乘一条船，一起与风雨屠杀。比喻配合履历磨难。

山川共存：与山川融为一体。日月同辉：日月的光线交相辉映。三番五次：形容次数许多，次数频繁。

不紧不慢：形容心情平静，行动从容。五、句子剖析1.我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的海浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。窗外满山的杨柳浓密葱郁，在风的吹拂下，崎岖起伏，犹如海上的海浪。

作者用比喻的方法，形貌了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面，喻示着老人投身山林、为革新山沟所作出的庞大孝敬。2.他以为种树是运气的选择，屋后的青山就是生命的归宿。面临享福与刻苦的决议，老农绝不犹豫地选择了刻苦，选择了开发山沟、革新山林的艰辛之路，因为他知道自己另有许多事没有完成，这条山沟还需要他，需要他不停地种树绿化，因此他愿意将自己的一生都奉献给这山沟，将自己的生命都奉献给这青山。

3.是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。黄土和绿树是互依互存，不行支解的。黄土提供了绿树发展所需的养料，而绿树的根则扎紧、牵绊着黄土，使之不至于流失。

这正如老农与青山是息息相关、不行分散的。这片青山养育了老农，而老农用自己一生的努力，缔造了这片绿色的奇迹，作为对青山的回报。其实人与自然又何尝不是如此？4.他已经将自己的生命转化为另一种工具。

他是真正与山川共存、与日月同辉了。“另一种工具”，外貌上指的是老农缔造的这片绿洲，事实上还包罗着开发山林、绿化家园的精神和造福子女的情怀。老人用自己的勤劳善良缔造了这片绿洲，有限的生命缔造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中获得无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年事的增长而变老的。5.这位普通老人让我意会到：青山是不会老的。

这是总结全文的中心句，点明中心，升华主旨。老人留下的不仅是这片青山，另有更名贵的工具—掩护情况的意识，造福子女、造福人类的精神。老人植树造林、掩护家园的精神永远流传，青山必将长青。

七、问题归纳1.读课文，想一想课文写了什么？这篇课文讲述了一位山野老农，将毕生的精神用于植树造林事情，用15年的时间在晋西北缔造了一篇绿洲，以此来实现自己的人生价值，造福子孙子女。2.文中的老人缔造了怎样的奇迹？答：文中的老人用十五年的时间，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，将原来狂风肆虐、沙暴盘踞的山沟革新成了绿意盎然的青山。

3.作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种工具。转化为的“另一种工具”指的是什么?转化为的“另一种工具”是指转化为青山绿水，转化为不屈服于恶劣情况，顽强执著地开发荒山、绿化家园的精神和造福子女的情怀。4.老人是在什么样的条件下缔造奇迹的？(1)山沟情况十分险恶。

(2）生活条件艰辛。(3)老人年迈、瘦小。(4)同伴、老伴相继离世。

5.课文为什么以“青山不老”为题？老人用自己的勤劳缔造了这片绿洲，用自己有限的生命缔造了无限的价值。他的生命的意义在这茫茫的绿洲中获得延伸，他的精神与青山共存，永垂不朽。九、课文分段第一段（1）：形貌了院子外面绿意浓浓的景观和一幅喜人画卷。

第二段（2-5）：写老人革新山林及绿化山沟所面临的难题以及所取得结果。第三段（6-7）：写“我”的感悟：青山是不会老的，点出文章中心意旨。十、课文主题本文用清新的笔触向我们记叙了一位山野老农，面临自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林事情中，用十五年的时间在晋西北奇迹般地缔造了一片绿洲的故事，赞扬了老人与情况做斗争的不屈精神和造福子女的情怀。课文20 三黑和土地一、多音字溜：liū（溜冰）liù（大溜）散：sǎn（散漫）sàn（散步）钻：zuàn（钻石）zuān（钻孔）二、近义词温暖—温暖 合适—切合 顿溜—顺当松散—疏松 舒服—舒适 赶快—赶忙准备—筹备 叫唤—鸣叫 招呼—召唤三、反义词温暖—严寒 松散—精密 舒服—难受喜欢—讨厌 笑嘻嘻—哭啼啼四、明白词语恨不得：急切希望（实现某事）；巴不得。

土疙瘩：土结成的块状物。耙：用耙子平整土地或聚拢、散开柴草、谷物等。顺溜：通畅顺当；没有阻拦。松散：①（事物结构）不精密；（精神）不集中。

②关系不密切。③（制度、纪律等）执行不严格。本文指土壤疏松。

荞麦：一种草本植物，籽实磨成粉供食用。白霎霎：形容很白。蝈蝈儿：一种昆虫，身体绿色或褐色，善于跳跃。蹚：从浅水里走已往，也指从雪地、草地等走已往。

招呼：召唤。公粮：农业生产者或农业生产单元每年缴纳给国家的作为农业税的粮食。2016年1月1日起，我国已全面取消农业税，不再缴纳公粮。

翻身：比喻从受压迫、受聚敛的情况下解放出来。笑嘻嘻：形容微笑的样子。五、句子剖析1.农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。

活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。这句话统领全文，运用比喻的修辞手法，生动地将农民面临土地的那种迫切的心情和扑进土地怀抱的激动地举止体现出来。2.三黑就是这样地翻着土地。从东到西，从南到北，每一寸土都给翻起，每一块土疙瘩都給细细打碎。

作者运用先归纳综合后详细的写作手法。先归纳综合写出三黑翻地，然后围绕这一层意思，运用简练的语言从差别角度体现三黑翻地的样子，表达了他对这片土地的珍惜与热爱之情。3.三黑耙过地，坐下来歇一歇。

瞥见自己种的荞麦已经着花，白霎霎的像一片雪。这句话体现了三黑盼望丰收，他似乎看到了成片绽放的荞麦花，强调土地是农民的希望。

4.三黑一边耙地，一边想着:翻身的人儿心里真甜。他笑嘻嘻的，连嘴都合不上。地里的蝈蝈儿也叫得更欢。呼应开头，突出翻身的人儿无比喜悦。

七、问题归纳1.读课文，想一想课文写了什么？本文主要写了农民三黑获得土地后，爱不释手，认真侍弄土地，种上荞麦，等到丰收。2.为什么说“三黑从来没睡过这么好的床”？通过自己的劳动，土地变得平整、松散，在三黑看来“简直是一张软床”，为麦籽儿准备“这么好的床”，是幸福的，而三黑以前未曾拥有自己的土地，虽辛勤劳作却未曾拥有这份幸福，所以说“三黑从来没睡过这么好的床”。3.诗歌展现了哪几幅画面？给每幅画面起一个小标题。诗歌展现了四幅画面。

小标题：(1)喜获土地；(2)劳动场景；(3)所见所闻；（4）未来畅想。4.第一至三小节运用了什么修辞手法？有什么利益？运用了比喻和夸张的修辞手法，营造了极强的画面感：农民有了土地像旱天的鹅见了水，“连头带尾巴钻进水里”，还恨不得尝一尝土壤的味道，酿成种子在土内里躺一躺。农民对土地的珍视与热爱之情连忙由抽象变得详细可感。5.诗中的三黑是怎样看待土地的?读了这篇课文，你对脚下的土地有了什么新的感受?三黑是一个翻身后的农民，面临着获得的土地，他心田充满了热爱。

土地是三黑赖以生存的支柱，是他生活的希望所在，在三黑眼中土地是最名贵的工具。所以他是那样细心地热情地侍弄土地，像看待自己的孩子一样充满着无限爱意。该这篇课文后我认识到土地对于人们的重要作用，土地给人们提供了大量的物质资源，甚至给予人们无穷的精神气力，人们对土地充满了深切的情感。

八、课文分段第一部门(第1-3小节)：总写热爱土地。拥有土地的农民无比喜悦，将土地视为生命的一部门。第二部门(第4-8小节)：精耕细作。

三黑极其兴奋地在土地上精耕细作，同时突出三黑的勤劳。第三部门(第9-14小节)：优美憧憬。三黑对明天的优美生活充满希望。

第四部门(第15小节)：心如蜜甜。三黑兴奋地耙地。九、课文主题这篇课文以朴实无华的语言塑造了三黑这一因获得了自己的土地而勤劳耕作，憧憬优美生活的农民形象，表达了翻身的农民的无比喜悦之情和对优美生活充满希望的情感。

语文园地六日积月累1.五行：金、木、水、火、土五种物质。上古时期的五金指金、银、铜、铅、锡五色。

2.五谷：稻、麦、黍、菽、稷五种谷物。“五谷”，古代有多种差别说法。最主要的有两种：一种指稻、麦、黍、菽、稷；另一种指麻、麦、黍、菽、稷。两者的区别是：前者有稻无麻，后者有麻无稻。

古代经济文化中心在黄河流域，稻的主要产地在南方，而北方种稻有限，所以“五谷”中最初无稻。五谷文化举足轻重，可谓人类文明之起源。据权威资料显示，人类在数十万年前的石器上视察到高粱的痕迹，说明五谷孕育了人类十多万年。人类将野生杂草培育成五谷杂粮，这不能不说是人类史上的一个壮举，五谷孕育了人类文明。

同时告诉世人，人类与五谷的不解情缘。3.五音：宫、商、角、徵、羽五个音级。

我国五声音阶上的五个级，相当于现行简谱上的1、2、3、5、6。古代叫宫、商、角、徵、羽。

音韵学上指五类声母在口腔中的五类发音部位，即喉音、牙音、舌音、齿音、唇音。4. 五彩：黄、青、赤、白、黑五种颜色。

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